Педагогический такт как компонент имиджа учителя

 

   Педагогический такт проявляется с первой до последней минуты контакта с детьми. В течение всего дня, будь то занятие, прогулка, подготовка ко сну или другой режимный момент. Педагогический такт обуславливает культуру взаимоотношений педагога с детьми, способствует наибольшему воспитательному эффекту. Характеризуется обоснованностью и гибкостью применения методов, форм и приемов педагогического воздействия. Он не терпит шаблонов и формализма.

   В основе педагогического такта лежит знание психологии ребенка, уважение к его личности, чуткость, внимательность к психическому состоянию ребенка, ровное обращение с детьми. Педагогический такт, деликатность, чувство меры необходимы в тех случаях, когда педагог не может сразу разобраться в том или ином поступке ребенка, не знает, как отреагировать на него.

   Общение во многом зависит и от самого педагога, от того, как он себя держит с уче­никами. Педагогический такт — это качество, присущее педагогу-мастеру, педагогу-интеллигенту. К. Д. Ушинский писал, что так называемый педагогический такт, без которого воспитатель, как бы он ни изучил теорию педагогики, никогда не будет хорошим воспитателем-практиком, есть, в сущности, не более как такт психологи­ческий.

   Педагогический такт базируется на многих качествах, называемых в обиходе душевными, — доброжелательности, чуткости, отзывчивости, искренности. Так­тичный преподаватель может быстро и безошибочно разобраться в возникшей ситуации, понять трудности общения для того или иного учащегося, определить его состояние и с учетом этого найти единственно правильное решение, подобрать подходящую форму воздействия на учащегося, найти верные слова, интонацию, чтобы не поставить учащегося в неловкое положение.

   Тактичный педагог будет терпеливо относиться к ученику, если его медли­тельность связана с особенностями темперамента, а не покрикивать на него, будет проявлять особый такт при дефектах речи учащихся, относиться с сочувствием к подростку, проявляющему неуклюжесть, или к девочке, боящейся выполнить упражнение на уроке физкультуры.

   Тактичный педагог никогда не позволит себе «выворачивать наизнанку» душу ученика, чтобы докопаться до мотивов его поступков, отношения к учебе и жизни.

   Соблюдение педагогического такта требует постоянного контроля за своими мыслями, действиями. Например, на родительском собрании учитель, не желая ставить родителей одной ученицы в неловкое положение, сказал: «Одна девочка попала в дурную компанию» — и... тут же предложил папе этой девочки остаться для разговора. Всем стало ясно, о ком идет речь. В результате некоторые родители запретили своим дочерям общаться с этой девочкой.

Выделяют следующие психологические особенности личности педагога, отли­чающие педагогический такт от нетактичности:

  • естественность и простота обращения без фамильярности;
  • доверие без попустительства;
  • серьезность тона без натянутости;
  • ирония и юмор без насмешливости;
  • требовательность без мелочной придирчивости, грубости;
  • доброжелательность без заласкивания;
  • деловой тон без раздражительности;
  • своевременность воспитательного воздействия без поспешности;
  • принципиальность и настойчивость без упрямства;
  • внимательность и чуткость к учащимся без подчеркивания этого;
  • отдача распоряжений без упрашивания;
  • обучение без подчеркивания своего превосходства в знаниях и умениях;
  • выслушивание без выражения безразличия.

Если Вы хотите узнать,  сформирован ли у Вас педагогический такт, выполните тест в разделе «Познай  себя» на нашем сайте.

Автор-составитель: Сорокина Н.А.