Внеклассная работа
Создание языковой среды во внеурочной деятельности как основы развития социокультурной компетенции учащихся
Во внеурочной деятельности становится возможным создание уникальной ситуации естественной языковой среды, что является необходимым условием развития коммуникативной компетенции учащихся. Важно использовать весь воспитательный потенциал иностранного языка, как межпредметной дисциплины, способствующей приобщению учащихся к мировой культуре и тем самым, к лучшему осознанию своей собственной культуры.
Однако необходимо помнить, что внеурочная деятельность—это не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы со слабо мотивированными или высоко мотивированными детьми. Она не должна сводиться к набору формальных мероприятий. Главное при организации внеурочной деятельности– осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования для достижения генеральной стратегической цели обучения иностранному языку—формирование многоязычной поликультурной личности учащихся.
Следовательно, все направления внеурочной деятельности необходимо рассматривать как содержательный ориентир при построении модели создания языковой среды в учреждении образования.
- Научно-познавательная деятельность может быть организована в форме факультативов, кружков познавательной направленности, научного общества учащихся, интеллектуальных клубов, читательских студий, клубов юных музееведов, олимпиад, викторин и т. д. Содержание деятельности может охватывать аспекты страноведения и краеведения, литературы изучаемого языка, искусства ведения дебатов и дискуссий.
- Художественно-эстетическое направление внеурочной деятельности может быть представлено работой школьных лингвистических театров, проведением выставок декоративно-прикладного и художественного искусства на иностранном языке, функционированием клубов песни на иностранном языке.
- Общественно полезная и проектная деятельность по иностранному языку. Примером может быть деятельность в сфере международного сотрудничества, где в совместных акциях с зарубежными партнерами возможна реализация социально значимых проектов.
Главным преимуществом внеурочной деятельности по сравнению с уроком является то, что направление образовательной деятельности свободно и выбирается самим обучающимся на основе собственных интересов и потребностей.
