Примеры эвристических заданий

 

     Человек-облако (эвристическое задание по физике). Взгляните на фотографию. Как вы думаете, а возможно ли это? Может данный фотоснимок всего лишь шутка фотографа, или на нем запечатлена реальная ситуация, которая вполне могла произойти в природе? Для ответа на вопрос вам предлагается сформулировать собственное мнение относительно «человека-облака»: выскажите гипотезу, приведите аргументы, подтверждающие возможность существования «человека-облака».

     Друг – это … (эвристическое задание для классного часа). А в самом деле, кто такой настоящий друг? Придумайте как можно больше вариантов (не менее 30) продолжения фразы «Друг – это…» Например, «Друг – это тот, который в большой шумной компании заметил, что ты ушел».

     Коллаж из улыбок (эвристическое задание для классного часа).  Согласитесь, что именно с улыбки начинается дружба. А какие улыбки у ваших одноклассников? Сделайте коллаж фотоснимков улыбок ваших друзей. Выберите из улыбок: самую зажигательную, самую милую, самую веселую и др. 

Разместите «коллаж» из улыбок ваших друзей на информационном стенде вашего кабинета, либо на странице класса официального сайта вашей школы.

Задайте вопросы сами (эвристическое задание по биологии).

Составьте не менее 10 вопросов о бабочках. Предложите свои вопросы одноклассникам. Выясните, какие вопросы вызвали наибольшее затруднение у ваших сверстников, а какие показались наиболее простыми. С чем, по-вашему, это может быть связано?

 

 

Эмоции ребенка (эвристическое задание для факультатива «Введение в педагогическую профессию»). В.А. Сухомлинский писал «Если ты с детства не научился смотреть в глаза матери и видеть в них тревогу или покой, мир или смятение, - ты на всю жизнь останешься нравственным невеждой. Нравственное невежество, как и дикость в любви, приносит людям много горя и обществу – вред». А будущему учителю, тем более, необходимо уметь видеть и понимать эмоциональное состояние каждого ученика. Используя приведенный рисунок, опишите те эмоции, которые испытывает ребенок в каждом конкретном случае. Ответ аргументируйте.

Чудеса Беларуси (эвристическое задание по географии). Составьте свой вариант списка 7 чудес Беларуси. Какие объекты историко-культурного наследия белорусского народа, а также природы Беларуси вы включите и почему. Ответ аргументируйте. 

Прекрасно и/или безобразно (эвристическое задание для классного часа).

Перед вами представлен продукт своеобразного творчества. Приведите как можно больше аргументов/контраргументов, что представленное на рисунке прекрасно или безобразно.

    Фигура (эвристическое задание по физике). Используя имеющиеся в вашем распоряжении школьные принадлежности (калькулятор, карандаш, резиновый ластик, точилку, набор фломастеров и маркеров, линейку, другое), придумайте и постройте из них наиболее устойчивую фигуру. Сделайте фотографию получившейся у вас фигуры из ученических принадлежностей или ее схематический рисунок. От чего может зависеть устойчивость данной фигуры? Как полученные вами выводы об устойчивости фигуры можно использовать в повседневной жизни? Аргументируйте свой ответ.

     Время жизни мыльного пузыря (эвристическое задание по физике). Как вы думаете, от каких факторов зависит длительность существования мыльного пузыря, которого вы выдули из мыльного раствора? Дайте ответ на этот вопрос на основе выполненного эксперимента: поставьте гипотезу, подберите необходимое оборудование для проведения опытов, выполните эти опыты, проведите сравнение «времени жизни» мыльного пузыря при различных условиях. Сделайте вывод от каких условий и факторов зависит время существования мыльного пузыря.

     Формула успеха (эвристическое задание для классного часа).  Есть личности, гениальность которых невозможно даже оспаривать. К ряду таких личностей можно отнести Сальвадора Дали.  Выставки картин данного художника имеют колоссальный успех! Как ему это удаётся? В чём основные компетенции творческого успеха Сальвадора Дали? Предложите свой вариант формулы успеха Сальвадора Дали. Ответ аргументируйте.

     Эксперимент с одуванчиком (эвристическое задание по биологии). Весной в наших дворах расцветают желтые одуванчики.  Сегодня одуванчик для вас будет не просто известным растением-сорняком, а объектом новых открытий. Придумайте и проведите несколько опытов с одуванчиками. Каждый опыт опишите, руководствуясь следующим планом:

• Цель.
• Гипотеза.
• Что и как делал.
• Что получилось.
• Выводы.

Назовите свои открытия, которые вам помогли сделать одуванчики. Где и как эти открытия могут пригодиться вам в жизни?

     Прическа «Ежик» (эвристическое задание по физике). Взгляните на фотографию. Как вы думаете, можно ли самому сделать такую прическу? Какими способами? Для ответа на вопрос проведите несколько опытов: придумайте разные способы создания эффекта торчащих волос. Опишите проведенные вами  опыты по плану:

1) что делаю;

2) что наблюдаю;

3) фотография получившейся прически;

4) вывод из опыта.

В каком случае и почему ваша прическа оказалась пышнее всего?

       «А что лучше в человеке?» (эвристическое задание по обществоведению). Римский государственный деятель, писатель и философ Сенека рассуждал об отличии человека от животных: «А что лучше в человеке? Человек силен? И львы тоже. Он красив? И павлины красивы. Он проворен? И лошади проворны… Он может двигаться и произвольно направлять движения? Но также и зверь, и черви! У него есть голос? Но у собак голос звонче, у орлов – пронзительнее, у быков гуще, у соловьев – приятней. Что же присуще именно человеку?...» Предложите несколько версий ответа на этот вопрос.

     «Капля» (эвристическое задание по физике). Исследуйте поведение капли воды в различных условиях, например, на разных типах поверхностей, в различных типах движений, в разных температурных режимах (например, на раскаленной сковородке). Ваша задача – обнаружить неизвестные для вас необычные явления и факты. Опишите проведенные опыты по плану: 1) что делаю; 2) что происходит; 3) версия объяснения происходящего языком физики; 4) выводы.  Попытайтесь обобщить проведенное исследование в форме обнаруженной закономерности, проблемы или гипотезы.

     Классификация книг (эвристическое задание по русской литературе). Книги, которые стоят у нас на полках в домашней библиотеке можно классифицировать по разным основаниям. Например, художественная литература, научно-популярная литература, публицистическая литература и др. Предложите свой вариант классификации книг. Приведите конкретные примеры прочитанных вами к них, имеющих отношение к тому или иному типу в вашей классификации. Ответ аргументируйте.  

 

 

Автор-составитель: Маслов И.С.