Проект Интернет-занятия

Авторы-разработчики:  Маслов И.С., Колоцей М.Я.

Интернет-занятие в дистанционной форме проведения по курсу «Введение в педагогическую профессию»

Тема занятия  «Престиж профессии учителя: кто, что и как его может повысить?»

  • Участники:

учащиеся X класса государственного учреждения образования «Лицей № 1 г. Гродно», студенты УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы», представили администрации вуза и учреждения общего среднего образования.

  • Время проведения: 45 мин.
  • Идея занятия:

Объединить разновозрастную и разноцелевую аудитории участников для осмысления и осуществления совместного поиска решения актуальной образовательной задачи: опираясь на собственные представления о престижности профессий, установить факторы, влияющие на престиж педагогической профессии. В процессе занятия обеспечитьусловия для  проявления и развития эвристических качеств личности учащихся и студентов.

  • Цели:

1. Для учащихся

  • обеспечить условия для осмысления специфики понятия «престиж профессии»;
  • обеспечить условия для проявления и развития эвристических качеств личности в процессе обсуждения факторов, оказывающих влияние на формирования престижа педагогической профессии.

2. Для студентов

  • обеспечить среду для развития эвристических качеств личности будущего педагога, приобретения опыта образовательного взаимодействия с учащимися старшего школьного возраста,
  • обеспечить условия для формирования ценностно-смыслового отношения к проблеме престижа педагогического труда.

 

Структура занятия

  • Вводный очный инструктаж с участниками занятия (до его проведения). Ознакомление участников с правилами проведения занятия в дистанционной форме. Работа с терминами-ключевыми словами занятия.
  • Целеполагание (до 5минут)
  • Дискуссионный этап (15 минут)
  • Эвристический этап (групповая работа) (8 минут)
  • Демонстрация и сравнение образовательных продуктов (10 минут)
  • Мнение эксперта (2минуты)
  • Рефлексия  (5 минут)

 

Ход занятия

1. Целеполагание (5 мин.)

МОДЕРАТОР: Дорогие учащиеся, уважаемые студенты! Сегодня собрались в двух аудиториях участники, каждый из которых находится на этапе судьбоносного решения - выбора своей будущей профессии. Студентов волнует вопрос – быть ли им учителями по окончании учебы в вузе, а учеников – какую специальность выбрать при поступлении в университет. Уверены, что наша встреча поможет каждому из вас задуматься о своем будущем, глубже понять себя и свои мечты о будущей профессии.

Тема нашей встречи – «Престиж профессии учителя: кто, что и как его может повысить?» Предлагаем каждому участнику одним предложением озвучить свое главное ожидание от предстоящей дискуссии. 

 

2. Дискуссионный этап (15 мин.)

 

МОДЕРАТОР: Уважаемые участники! Каковы, на Ваш взгляд,  критерии престижа профессии? Предлагаем вначале высказать свою точку зрения нашим учащимся. Просим студентов дополнить мнения учеников.

 

МОДЕРАТОР: В основе выбора престижной профессии лежат определенные мотивы. Они могут быть как конструктивного, так и деструктивного характера. Предлагаем студентам привести примеры мотивов деструктивного, т.е. разрушающего характера, а учащимся  - конструктивного характера.

 

Варианты ответов:

  • деструктивные мотивы –желание человека быть на виду, в центре внимания, чтобы о нем говорили (не важно, хорошо или плохо), жажда власти как самоцель, деньги.
  • конструктивные мотивы –желание достичь профессиональной успешности, реализовать, а не блокировать свои творческие способности, суметь сохранить свою уникальность.

МОДЕРАТОР: Нельзя не согласиться с тем, что конструктивные мотивы - направленына личностный рост человека, на благо общества. Деструктивные - мешают человеку сохранить себя, реализовать полноценно свой творческий потенциал, приводят к потере своей индивидуальности.

 

МОДЕРАТОР: Какие профессии сегодня престижны и пользуются популярностью в молодежной среде? Какое место среди них занимает профессия учителя?

 

Учащиеся, студенты называют свои варианты.

 

МОДЕРАТОР:Как видим, на представления молодежи о «престижности» или «непрестижности» определенных профессий оказывает большое влияние общественное мнение. Среди «престижных» профессий в вашем перечне оказалисьпрофессии ….

 

Учащиеся, студенты озвучивают свое мнение.

 

МОДЕРАТОР: Каковы причины снижения престижности учительского труда сегодня?

 

Учащиеся, студенты озвучивают свои варианты ответов.

МОДЕРАТОР: Между тем многие великие люди в истории обязаны своими достижениями именно педагогам. Известный композитор Людвиг Ван Бетховен издал свое первое произведение в 12 лет благодаря своему учителю. Школьный учитель, заметив незаурядные способности Исаака Ньютона, уговаривал его мать продолжить обучениемальчика, когда она забрала его из школы. Галилео Галилей, Георг Симон Ом и многие другие были не только великими учеными, но и учителями.

 

3.Эвристический этап (8 мин.)

 

МОДЕРАТОР: Представьте, что каждому из вас дано поручение – предложить алгоритм министру образования как поднять престиж педагогической профессии в нашем обществе. Попытайтесь коллегиально очертитьданный алгоритм: кто, что и как должен делать, чтобы Труд Учителя был престижным. Результат необходимо представить в форме таблицы:

 

Слоган: «Труд учителя должен быть престижным в нашем обществе!»

Кто?

Что?

Как?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На выполнение данного задания у вас не более 8 минут.

 

4. Демонстрация и сравнение образовательных продуктов(10 мин.)

Представители от учащихся и студентов озвучивают свои варианты ответов.

5. Мнение эксперта  (2 мин.)

 

МОДЕРАТОР: Спасибо всем участникам за интересные алгоритмы повышения престижа труда учителя. Однако нам важно услышать мнение эксперта.

 

6. Рефлексия (5 мин.)

МОДЕРАТОР: Вместо заключения предлагаем Вам выразить свое согласие или несогласие с высказываниями о престиже профессии. Свое согласие продемонстрируйте жестом «О.К.».

 

Хорошо работается, когда любишь свою профессию, с увлечением занимаешься ею.

Ю.А. Гагарин

 

Престиж профессии формируется не только законодательными инициативами.

 

Школа – самое светлое, самое теплое и чистое, самое лучезарное место на земле, поскольку она наполнена детьми. Их смехом, их улыбками, их задором, наконец, их шалостями. Вот почему об учительской профессии можно сказать всё что угодно, как о любой другой профессии. Единственное, чего нельзя сказать о ней, - что она скучная.

Ю.В. Завельский

 

Если человек в себе сформировал миссию профессии учителя и к ней целенаправленно стремится, то для него она - действительно престижна.